Dnia 23.04.2023 nauczyciel fizyki Paulina Chylińska-Pyć przeprowadziła dla uczniów klasy VII b lekcję fizyki w terenie. Na boisku szkolnym przeprowadzone zostały trzy doświadczenia z różnych działów fizyki, a także po części dotyczące funkcjonowania ciała człowieka.
Pierwsze doświadczenie obrazowało uczniom zjawisko transferu energii. Uczniowie wyjaśnili przemiany energii podczas spadku swobodnego piłki do koszykówki oraz piłki do tenisa upuszczonych obok siebie, oraz zgodnie stwierdzili, że odbijają się one na około ¾ wysokości, z której zostały upuszczone. Następnie piłki zostały upuszczone jedna nad drugą i ku zdziwieniu uczniów piłka do tenisa odbiła się z około trzy razy większą prędkością i wzniosła się około trzy razy wyżej.
Drugie doświadczenie z zakres optyki polegało na zaprezentowaniu uczniom zasady działania camera obscura. Nauczyciel zaprezentował uczniom karton ze znajdującym się w środku białym ekranem na tworzący się obraz, wyciętą dziurą na głowę oraz otworem na wpadające światło. Uczniowie również bardzo chętnie zakładali karton na głowę i obserwowali tworzący się w środku obraz. Pomimo pochmurnej pogody uczniom udało się zaobserwować obraz wewnątrz kartonu.
Ostatnie doświadczenie przeprowadzone zostało w sali lekcyjnej. Był to po części konkurs dla uczniów z nagrodą do wygrania. Nauczyciel zaprezentował uczniom voucher zwalniający z odpowiedzi ustnej na dowolnej lekcji fizyki, który był główną nagrodą w konkursie. Zadanie uczniów polegało na złapaniu vouchera poprzez zaciśnięcie kciuka i palca wskazującego w wyznaczonym miejscu po wypuszczeniu vouchera przez nauczyciela. W całej klasie jedna uczennica wykazała się wyjątkowym refleksem i krótkim czasem reakcji i złapała voucher. Doświadczenie to miało na celu pokazanie uczniom jak skomplikowany i wydłużony jest proces reakcji ciała człowieka na zewnętrzne bodźce w porównaniu ze spadkiem swobodnym ciała.
Po wykonaniu każdego doświadczenia nauczyciel wyjaśniał zachodzące zjawiska, ich przyczyny oraz przebieg. Uczniowie z uwagą się przyglądali, słuchali wytłumaczenia i wypełniali zadane karty pracy. Bardzo chętnie udzielali odpowiedzi na zadawane pytania, dyskutowali, zgłaszali się do brania udziału w doświadczeniach oraz chcieli je samodzielnie przeprowadzać.
Na koniec nauczyciel podsumował przeprowadzone doświadczenia i podkreślił, że do wytłumaczenia jednego zjawiska potrzebna jest wiedza z wielu obszarów fizyki, a czasem nawet z innych dziedzin nauki np. biologii. Jest to bardzo istotne, ponieważ nauki przyrodnicze wzajemnie przenikają się i do pełnego zrozumienia ich niejednokrotnie niezbędna jest szeroka wiedza.
